ギムナジウム（学校）：欧州各地の大学進学を目指す中等教育学校

構造とカリキュラム

ギムナジウムでは一般に、長期にわたる一般教育の課程と、教科の専門化を選ぶ機会とが組み合わされる。生徒は通常、初等学校修了後に入学し、10代後半まで在籍する。カリキュラムでは、言語、数学、自然科学、人文科学、社会科学が重視され、一部の制度では古典語も含まれる。こうした教育は、生徒を高度な学習へ向けて準備させるものである。

• 典型的な特徴：長い修学期間、学術科目、外国語学習
• 評価：継続的な評価に、最終の公的試験を加える方式
• 到達点：大学入学資格の取得

試験と資格

ギムナジウムの修了は、通常、包括的な卒業試験によって示される。ドイツでは、この課程はアビトゥーア（Abitur）で完結し、これは大学への出願に用いられる証明書である。オーストリアおよび一部の近隣諸国では、最終試験はマトゥーラ（Matura）として知られる。他の教育制度にも、異なる名称の同等資格が存在する。これらの試験は、幅広い知識と、高度な学習に向けた教科別の準備状況の双方を評価するよう設計されている。

歴史と地域による違い

ギムナジウムは、ラテン語やギリシア語を他の教科とともに教えた近世ヨーロッパの古典的人文主義学校に起源を持つ。時代とともに、この語は単一で統一された教育機関ではなく、近代的な学術志向の中等教育学校を指すようになった。ギムナジウムの形態と役割は地域によって異なる。ドイツでは、三分岐制または複線型の中等教育制度の中心的要素であり、オーストリアとハンガリーでは、同様に学術志向の学校がギムナジウムと呼ばれる。英語圏では、この語はしばしばグラマー・スクールと訳される。

役割と現代の議論

ギムナジウムは、生徒を選抜し大学進学に備えさせるうえで大きな役割を果たす一方、議論の対象でもある。批判者は、早期の選抜が社会的不平等を強めうると主張する。これに対し支持者は、厳格な学術環境は高度な学習を目指す生徒に有益であるとする。各国の教育改革では、入学年齢、カリキュラム、普通教育と職業教育の進路間の均衡が調整されてきた。

制度ごとの差異にもかかわらず、ギムナジウムは多くのヨーロッパ諸国において、高等教育へ至る重要な制度的経路であり続けている。その学術的水準と、古典的学校教育の伝統との歴史的連続性で知られている。