ハンプシャー・カレッジ—マサチューセッツ州アマーストの実験的リベラルアーツ大学

教育課程と組織

ハンプシャー・カレッジでは、従来型の専攻や学科を中心に教育を編成していない。その代わりに、学生は個別の学習プログラムを設計し、一般的な成績評価に代えて評価記録を受け、最終学年には重要な独立プロジェクトを完成させる。教育課程は通常、導入的な探索、焦点を絞った履修、自己主導による集大成プロジェクトという3段階で説明され、柔軟性と分野横断的な試みを可能にしている。

主な特徴

• 固定された専攻ではなく、学生が設計する専門領域と学際的学習を重視する。
• 標準的なアルファベット成績に代わり、記述式評価とポートフォリオを重視する。
• ファイブ・カレッジ・コンソーシアムを通じて近隣機関と強く連携し、他校科目の履修登録や資源の共有を可能にしている。

沿革と発展

同大学は20世紀後半、従来の教育構造から脱却することを意図した教育実験として誕生した。創設者と初期の計画者は、個別化された教育法、カリキュラム設計の革新、地域社会を基盤とする探究を優先する、小規模で選抜的な機関の設立を目指した。時を経てハンプシャー・カレッジは、学問研究と創造的実践への代替的な取り組みに関心を持つ教員と学生を集めてきた。

キャンパス、コミュニティー、提携

キャンパスはコネチカット川流域に位置し、地域の他機関と文化的・学術的な結び付きを共有している。ファイブ・カレッジ・コンソーシアムへの加盟により、授業科目、図書館利用、課外活動における協働の機会が広がる。キャンパス文化は概して非公式で知的な志向が強く、プロジェクト型学習と公的関与を重視している。

特色と遺産

同大学は、実験的な組織構造、独立プロジェクトの中心的役割、記述式評価制度で広く知られている。歴代の指導者には多様な学長が含まれ、近年の指導者の一人にはラルフ・ヘクスターがいる。ハンプシャー・カレッジのモデルは、高等教育におけるカリキュラム改革や標準的な成績評価に代わる方法についての議論に影響を与えてきた。入学を検討する学生は、自律性、小規模なコミュニティー、自己主導型の学問研究を重視する点に魅力を感じることが多い。これらの特性により、同大学は米国のリベラルアーツ教育のなかで独自の位置を占めている。公式情報と入学案内については、ハンプシャー・カレッジを参照。