フリン効果

上昇

IQテストは、ある年齢層の平均点を100点に保つために、頻繁に再正規化される。これによって、フリンはIQが時間とともに変化していることを初めて知ることになる。改訂版は新しいサンプルで標準化され、そのサンプルだけを基準にして採点されます。2つのテストの難易度を比較する唯一の方法は、あるグループに両方のテストを受けさせることである。これにより、時間の経過とともにIQが向上していることが確認された。

平均的な上昇率は10年で3IQポイント程度と思われます。現代では、子どもたちが学校に通う時間も長くなっています。また、テストにも慣れ親しむようになった。したがって、語彙や算数、一般的な情報など、学校に関連する内容で最も大きな向上が見られると予想されるかもしれません。しかし、その逆で、これらの能力は、長年にわたって、わずかな上昇と時折の低下がある。最も大きな変化が現れるのは、レイヴンの累進マトリクスなどの一般知能の因子負荷テストである。例えば、オランダの兵士は1952年から1982年の間に、わずか30年間で21ポイント、つまり10年ごとに7ポイントずつ上昇している。

得点分布に着目したいくつかの研究では、フリン効果は主に得点が低いほど発生することが分かっている。しかし、Raven (2000)は、生年月日に関して多くのデータを再解釈する必要があることを発見した。以前は、このデータは、年齢が高くなると多くの能力が低下することを示すと解釈されていた。しかし、このデータは、フリンが予測したように、多くの能力が実際に劇的に向上したことを示すと解釈されなければならない。多くのテストにおいて、この現象はあらゆるレベルの能力で起こっている。スペインの子供たちの2つの大きなサンプルが、30年の空白をおいて評価された。IQの分布を比較したところ、次のことがわかった。

1. の平均IQが9.7ポイント上昇した（フリン効果）。
2. その利益は分布の下半分に集中し、上半分ではごくわずかである。
3. が、低IQから高IQになるにつれて、徐々に利益が減少した。

この変化が非常に大きいと考える科学者がいる。その一人がウルリック・ナイサーです。1995年、彼はアメリカ心理学会のタスクフォースのリーダーとして、知能研究のあり方について声明を出す役割を担っていました。彼は、もし1932年のアメリカの子供たちが1997年に標準化されたIQテストを受けたとしたら、その平均IQは80程度にしかならないだろうと推定しています。つまり、1932年の子供たちの半数は、1997年には境界型精神遅滞かそれ以上に分類されることになる。レイヴンズを見て、ニーザーは、1952年から1982年の間に21ポイント上昇したというデータを超えて外挿すると、さらに大きな35ポイントのIQの上昇が論じられると推定している。アーサー・ジェンセンは、データを超えて外挿すると、アリストテレスのIQはマイナス1000というような結果になると警告している（彼の時代なら200点だったと仮定しても）。

ほとんどの場合、その効果はIQの上昇と関連している。同様の効果は、意味記憶やエピソード記憶の増加にも見られる。